TEXTOS ARGUMENTATIVOS 2013

Una de las sesiones del seminario 2012-13 se dedicó a la redacción del texto argumentativo. Puntuamos diferentes producciones de los alumnos, aplicando las bandas de corrección y, a continuación, revisamos los materiales aportados por cada uno de los participantes. El resultado final es un documento que incluye unos cuantos modelos que seguramente podrán ayudar a nuestros alumnos.
textos argumentativos

TEXTOS DEL SEMINARIO 2012-13

Las sesiones del seminario 2012-13 se dedicaron a practicar la correción con las bandas. Todo el trabajo se enfocó a partir de unos textos y las diferentes respuestas de un grupo de alumnos. Ofrecemos el enlace a los textos.
textos seminario 2012-13

CARACTERIZACIÓN DEL TEXTO: MODALIDAD Y TIPO

En la sesión del seminario 2012-13 dedicada a la caracterización del texto repasamos tres documentos importantes:

1.  Lo que dice el curriculum curriculum caracterización textual 
2.  La orientaciones que elaboró el seminario en su día contenidos mínimos caracterización
3. La clasificación de los textos peridísticos elaborada por el seminario textos periodísticos

CURRÍCULUM LENGUA

Recordemos lo que indica el curriculumn oficial respecto a los contenidos de lengua del bachillerato:
curriculum lengua bachillerato

LENGUA 2013

1. me sobra el corazón
2.  eccema de manos
3. Poema 20 
4.  Galería Dorita
5.  soler, vicent, posadas 
6. últimas tardes 
7. Los mitos de las drogas 
8. la entrega de los óscar 

 Una de las sesiones del seminario del curso 2012-13 se dedicó a las cuestiones de lengua. Los participantes seleccionaron unos textos y prepararon cuestiones de lengua apropiadas para el alumnado de 2º de bachillerato.

LA ESTRUCTURA DEL TEXTO

Una de las preguntas del comentario que genera más dudas es la de la estructura.
Recordemos que el ejercicio pretende evaluar la capacidad del alumno para distinguir las ideas principales y secundarias y constatar las relaciones que se establecen entre ellas.
Para ello se pide que:

• Divida el texto en partes. Debe señalar las líneas o párrafos que abarca cada una.
• Indique las ideas principales de cada parte. La redacción de las ideas debe ser en forma de frases o enunciados muy breves, un "lenguaje casi telegráfico".
• Indique posibles ideas secundarias, derivadas de las primeras.
• Plasme esas relaciones en forma de esquema jerarquizado. La forma comúnmente establecida para ello es el esquema numerado.

No se pide que el alumno indique el tipo de estructura (analizante, sintetizante...).

NUEVAS SESIONES DEL SEMINARIO

La Conselleria, desde la Direcció General d'Ordenació, Innovació i FP, ha organizado ya los seminarios "Del Batxillerat a la Universitat" de las diferentes materias. Una vez finalizado el plazo de inscripción y de confirmación, se ha publicado ya la lista definitiva de personas admitidas.
Las sesiones del seminario de Lengua Castellana se celebrarán en el Centre de Professorat Jaume Cañellas Mut, de Palma, los días:

• 15 de febrero
• 22 de febrero
• 15 de marzo
• 19 de abril

de las 17 a 19 horas.
El objetivo principal es practicar la corrección con las bandas. Es decir, repetimos y ampliamos la experiencia del curso pasado, en la que organizamos un curso para futuros correctores de las PAU.
Próximamente publicaremos la estructura concreta de las sesiones.